發(fā)布日期：2026-01-28 01:26    點(diǎn)擊次數(shù)：189

寰球好，今天是2026年1月26日，農(nóng)歷十二月初八。東說念主民日?qǐng)?bào)逐日摘讀，共享常識(shí)，共同提高。

今天共享的好意思文是《讓孩子體驗(yàn)并承擔(dān)后果》

一位母親共享我方的資歷：孩子忙著玩耍，到了飯點(diǎn)如故不來吃飯。叫一次之后，她和家東說念主莫得不竭叫，也莫得等，照常開飯。過了很長(zhǎng)技藝，孩子來吃飯，才發(fā)現(xiàn)桌上只剩零散飯菜，這才意志到：原本錯(cuò)過飯點(diǎn)，是確實(shí)會(huì)沒菜的。

自那之后，每次孩子皆會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)過來和家東說念主沿路吃飯。其實(shí)，惟有切身經(jīng)歷作為帶來的后果，孩子材干真確把“作為”和“后果”關(guān)系起來。若是父母老是提前教導(dǎo)、過后解救，孩子便永遠(yuǎn)活在“說話預(yù)警”里，卻學(xué)不會(huì)為我方認(rèn)真。

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生計(jì)中好多小事皆是如斯：功課健忘帶、水壺丟在學(xué)校、外出邋遢……父母出于緩和反復(fù)交代，卻無形中替孩子緩沖了掃數(shù)本該由他們體驗(yàn)的鴻溝。唯有讓孩子承擔(dān)當(dāng)然發(fā)生的后果，他們才會(huì)徐徐養(yǎng)成職守與計(jì)算的意志。

好的鍛練不是讓孩子永遠(yuǎn)聽父母的話，而是讓他們?cè)跊]東說念主教導(dǎo)時(shí)，已經(jīng)簡(jiǎn)略作念出正確的采用，知說念我方該作念什么。

少許念書感悟：為這位智謀的母親點(diǎn)贊。她訓(xùn)導(dǎo)咱們?cè)阱懢毢⒆拥慕?jīng)由中，援救孩子端正意志的最佳姿色，是通過讓孩子切身經(jīng)歷作為的當(dāng)然后果，促使其反念念無理并承擔(dān)職守，而非依賴說教和外皮造就。

固然，諸如文中提到的為了玩耍不定期回家吃飯、忘帶功課、外出邋遢等簡(jiǎn)單的事，孩子會(huì)有立竿見影的更動(dòng)。但孩子畢竟是孩子，在更高端倪的說念德教悔鍛練上還需家長(zhǎng)有更多的付出，這方面咱們不錯(cuò)從《論語》中攝取智謀。

《述而篇》第八章：子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 《為政篇》第十五章：子曰：“學(xué)而不念念則罔，念念而不學(xué)則殆。”

孔子強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)”式鍛練，強(qiáng)調(diào)學(xué)念念并重，要肄業(yè)生皆能終了“舉一反三”。刻下好多家長(zhǎng)只怕我方孩子輸在起跑線上，澳洲幸運(yùn)5app超前鍛練，填鴨式鍛練，好多孩子從小就被安排了太多的學(xué)習(xí)執(zhí)行，從校園出來就參預(yù)課外班，老是不竭地在學(xué)習(xí)，根底就莫得若干技藝念念考和消化，孩子老是被迫接納，以致接而不受，看似一直在學(xué)習(xí)，卻遙遠(yuǎn)迷惘無所得。讓孩子有學(xué)習(xí)的自主性和內(nèi)驅(qū)力，材干援救學(xué)習(xí)的后果。

《子路篇》第六章：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

要想讓孩子真確養(yǎng)成繁難勤學(xué)的民俗，學(xué)念念并重，大東說念主自己先要作念好榜樣。不成不讓孩子看手機(jī)，大東說念主抱入部屬手機(jī)不死心；條款孩子多看書多念念考，家里卻找不出幾本書，大東說念主一年到頭也不翻一頁(yè)書。

《學(xué)而篇》第八章：子曰：“正人不重則不威，學(xué)則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。” 《雍也篇》第三章：哀公問：“弟子孰為勤學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者勤學(xué)，不遷怒，不貳過，橫禍短折死矣，今也則一火，未聞勤學(xué)者也。”

孩子犯無理是再泛泛不外的事了。犯了錯(cuò)不成非打即罵，而要立場(chǎng)從容地和孩子沿路分析無理原因，共同制定改錯(cuò)的有策畫或標(biāo)的，匡助孩子改正無理，不讓吞并無理再次出現(xiàn)。

鍛練孩子是一個(gè)任重而說念遠(yuǎn)的事情，也莫得一種符合掃數(shù)孩子的全能良方，需要家長(zhǎng)用愛去作陪，全心去呵護(hù)，用情去鍛練，叫醒孩子內(nèi)心阿誰不錯(cuò)與全國(guó)和煦對(duì)話的靈魂，期待掃數(shù)的家庭皆調(diào)和十足，掃數(shù)的親子關(guān)系皆親密融洽。

（圖片來自集結(jié)）

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